阅读是一种遇见，
阅读是一种约定，
阅读是一种成长，
阅读是一种生活。
捧一卷经典，浸一身书香;
读专业著作，品教育智慧。
阅读，遇见更美好的自己!
教师的专业成长，需要阅读的滋养，教师的专业发展，需要书籍的引领。为了助力教师在专业成长上看得更远、走得更高，营造良好的共读共研的氛围。2022年7月26日至7月28日，衡阳市程健(学前教育)名师工作室在线上腾讯会议室，开启以“阅读新时代 奋进新征程”为主题的《自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年》共读活动。
顶层设计 合理安排
工作室首席导师程健在活动预备会议中，明确了共读目的、共读内容，详细安排了共读事宜，规范了活动方式，领读嘉宾从导语、内容导读、金句摘录、观点提炼、评价或启示五个方面进行研读，不仅要有领读嘉宾对于书本内容的基本解析，也要有领读嘉宾的思考理解、结合自己园所经验，最终融入共读活动，让参与活动的幼教同行能够感受到书中渗透的“尊重”和“解放”教育思想和“以幼儿为本”的教育理念。
开读引领 专业赋能
引读嘉宾 陈丹
担任此次活动开读引领的是湘潭市教育科学研究院学前教育教研员陈丹，陈丹老师从为什么阅读以及如何阅读此书进行了详细的阐述。阅读是教师科学施教的重要依据，对学科知识的牢固掌握、灵活运用、分析提取需要阅读;对儿童学习发展的深入了解、观察研究、策略分析需要阅读;对课程的设计实施、反思总结、评价发展需要阅读;对国家教育方针政策的理解贯彻、融汇落实、改革推进需要阅读，因而作为教师要多读书、爱读书、读好书。
云端研读 以研启思
导言解读 程健
《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》一书包括七部分内容，衡阳市学前教育中心副主任程健开启导言部分解读，通过辩证看待自主性的七层含义和幼儿自主性的六大特点、从四个维度分析自主性对幼儿一生发展的影响、概述此书点睛之处“自主游戏、自主生活、自主学习”各自含义及其相互关系，帮助老师们厘清了自主的概念与意义、幼儿自主性发展的特点，辨析自由与自主的关系，自主游戏、自主学习与自主生活的关系，澄清幼儿教育实践中很多认识上的误区和模糊点。
第一章节解读 尹亚敏
衡阳市实验幼儿园尹亚敏老师带来第一章游戏与自主游戏的领读，尹老师从儿童游戏四个方面的基本特征切入，引导认识幼儿园游戏是自然属性的游戏和教育属性的游戏的有机结合，帮助参与活动教师理解游戏分类的四个维度以及自主游戏和幼儿在游戏中的自主性，还有自主游戏背后的支撑理念，让老师们更多地关注游戏中幼儿的自主性表现与主体性发展，让幼儿真正体验到游戏的快乐和意义。
第二章节解读 李慧
衡阳幼师附属幼儿园李慧园长解读了此书的第二章节自主游戏：历史、现状与反思，李园长从三个方面开启研读：第一，“以游戏为基本活动”的百年呼唤，帮助我们回顾了中国幼儿教育的百年发展史，以更清晰地把握“以游戏为基本活动”的价值追求的意义;第二，对国内近二十年来自主游戏的实践探索进行了梳理，尤其是安吉游戏和江苏省“课程游戏化”项目;第三，查找开展自主游戏以来的实践问题与困境，殷切希望老师们在解放幼儿的同时突破重难点，开辟出一条属于自己的专业成长之路。
第三章节解读 秦海玲
衡阳市衡东向阳幼儿园秦海玲园长与我们共读了第三章自主游戏的环境创设。从环境创设是幼儿自主游戏开展的前提与基础，到自主游戏环境创设的七大理念与基本原则，再结合园所实践，阐述了如何创设美的、舒适的、有安全感的、自由与开放的、自然与冒险的游戏环境，以及诠释自主游戏的环境应该是自由开放的，不仅是动态灵活的游戏空间，还有开放多元的玩具材料，和充足弹性的游戏时间。
第四章节解读 邓育艳
衡阳市政府机关一幼儿园邓育艳园长结合园所自主游戏实践带领我们学习了第四章自主游戏中的教师观察，从六个方面解读了教师为什么要对自主游戏进行观察;从三个层次：什么是观察、观察什么、如何观察，引导老师认识如何成为一名合格的观察者;作为教育工作者如何选择有意义的事件进行观察，通过叙事性的观察记录，合理运用行为检核表和等级评定表来呈现还原游戏，充分用好观察记录以实现课程的调整、提升游戏质量、解放幼儿、与家长分享达成教育共识、教师的专业成长。
第五章节解读 秦琴
衡阳市石鼓区实验幼儿园执行园长秦琴进行了第五章节自主游戏中的教师支持研读，本章阐述了教师支持幼儿游戏的重要性，以及游戏前、游戏中、游戏后支持幼儿发展的具体策略，帮助教师明确如何在放手、观察的同时，做一个合格的支持者与推动者。
第六章节解读 李佩岚
衡阳市南岳区童心幼儿园副园长李佩岚带来了第六章自主游戏的家园共育联盟的共读，本章主要聚焦自主游戏开展过程中教师感觉困惑的家园合力问题，阐述了如何形成基于自主游戏的家园共识，以及如何构筑家园共育的实践联盟，以更好地通过自主游戏促进幼儿的自主发展，让幼儿享受快乐而有意义的童年生活。
通过共读此书，帮我们解开了当前自主游戏遇到的困惑，游戏案例的分析和实践链接设计，有效提升我们教师的游戏观察、指导与反思能力。这本书就像一场及时雨，让我们更加读懂孩子、欣赏孩子、敬畏孩子，看到孩子身上鲜活的生命力量，看见孩子独特之处，发现孩子的独特之处，是我们在开展游戏过程中的工具书。
专业引领 以研促思
专业引领嘉宾 彭青青
活动最后，由长沙市岳麓八幼教育集团总园长彭青青带来专业引领，在这三天的共读中彭园长循序渐进的感受到，这是一次有效的学习型教研、这是一次有质量的读书活动、这是一次有深度的自主游戏探索;在聆听共读中，彭园长查漏补缺指出解读此书时被遗漏的“前言、实践链接、文章摘录”部分，今后研读时还要更好把握学前教育发展形势;在全程参与的过程中，彭园长精准发现老师们在开展自主游戏中的难点：材料投放与观察记录，并给予了解疑答惑，让老师们了解“整体规划、学习借鉴、反复研讨、实践操作”因地制宜的投放材料，让老师们掌握“筛选信息记录、精准描述层次、明确记录类别、撰写表述适当”的白描记录方法，让老师们在专业引领中深入反思究竟如何观察和解读幼儿的游戏行为。
笔尖跳跃 奋楫笃行
点点滴滴的积累，都是厚积薄发的储备。老师们认真领会解读中经验分享和实践经历，这是思索的痕迹，更是对自己专业能力提升的坚定信心，以及对幼教事业沉甸甸的热爱。
本次共读活动的开展，使老师们对自主游戏有了更清晰的认识和理解，奠定了各园所开展自主游戏的理论基石、明晰了实践中的指导路径。希望老师们能学以致用，真正从游戏中挖掘，充分发挥户外游戏活动相对自由、自主、轻松的优势，在游戏活动中善于发现、引导和帮助幼儿，让幼儿自主游戏，在游戏中发现、探索游戏的多种玩法，利用生活经验体验快乐、体验成长、体验成功，同时，让孩子们的童心能够在爱的蓝天下自由翱翔，让孩子们更好地接触户外自然，体验户外活动的乐趣，成就属于他们的幸福童年，从而不断提高幼儿教师的专业能力，推动我市幼儿园保育教育高质量发展。
打开一本书，
在纸间等一场相遇，
让文字牵引着思想远行，
感受沿途旖旎的风景，
一卷在手，与你共读，
共沐书香，蓄力远行，
遇见更好的自己!
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图文编撰：马丽君、黄 贞、罗 玲
终 审：程 健
