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“聚焦滚筒游戏,绽放共研精彩”——衡阳市程健(学前教育)名师工作室线上研讨活动

发布时间:2022-11-17 09:32:17 作者:原创 阅读量:2481

游戏,是童年最美的记忆,

游戏,是童年永恒的话题。

游戏是玩耍、是欢笑,

游戏是生活、是学习,

游戏更是成长......

  为深入贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》精神,落实“以游戏为基本活动”理念,有效推进幼儿园自主游戏活动的深入开展与实施,促进教师对自主游戏理念的深度理解,提高教师组织和开展自主游戏的能力,践行自主游戏精神。11月14日,衡阳市程健(学前教育)名师工作室线上开展了“聚焦滚筒游戏,绽放共研精彩”的自主游戏分享研讨活动。

研前学习  蓄势待发

  教研前,工作室的园长和老师们自行观看了两个自主游戏案例《花样滚筒》《摇摇车变身记》,大家聚焦滚筒游戏,对自己的所思所想及困惑进行整理和梳理。

明确主题  共话愿景

  活动始,工作室主持人程健介绍本次教研主题来源与活动内容,明确了教研活动的主要目的及要求,希望老师们借助这次教研机会,找出各园所自主游戏开展所存在的共性问题,做出分析,提出策略,有效推进幼儿园自主游戏活动的深入开展与实施。

案例分享  共研共思

  担任本次活动主持人来自衡阳市第二实验幼儿园陶慧老师,首先请常宁市第二幼儿园雷琼园长分享了园内自主游戏案例《花样滚筒》。雷园长立足于孩子们的“真”游戏,围绕初探滚筒、再探滚筒、趣玩滚筒的游戏发展路径,用图片、视频和文字相结合的方式,从活动开展、教师支持、游戏表征等多个方面进行了分析与总结,向大家直观地呈现了幼儿的游戏场景,生动再现了孩子们的游戏语言和游戏行为。

集中研讨  答疑解惑

  思维的碰撞、观念的结合、语言的交流才能碰撞出智慧的火花。在交流探讨环节,名师工作室的园长和老师们各抒己见、踊跃发言,分享自主游戏开展中的所思与所惑,大胆表述了自己的想法。

  衡阳市第二实验幼儿园苏鑫老师从幼儿与教师的角度出发,剖析自主游戏背后的教育价值。她认为:游戏能促进教师与幼儿的共同学习。在自主游戏中幼儿是创造者,能自主合作、发现问题并解决问题,游戏也是另外一种学习上的探讨,教师应充分以幼儿为中心,相信幼儿可以在反复尝试中解决问题,实现自我发展。

  石鼓区示范幼儿园洪婷园长结合实际,从园所自主游戏开展、环境改造、材料投放、教师的支持等方面进行分享与总结,提出了自己的困惑:幼儿教师如何有效支持幼儿的自主游戏,帮助幼儿将点状性的知识变成线状、网状结构?引发了大家的深度思考。

  衡阳市人民政府机关一幼儿园贺兰老师基于两个滚筒游戏案例,结合自身开展滚筒游戏的经验,分享了自己的体会与感受。她认为:教师要以幼儿的兴趣为契机,以材料为载体,以问题为支架,把更多的时间和空间还给孩子,做游戏的支持者、引导者和合作者,让孩子享受游戏的快乐。

  常宁市幼儿园段文娟老师通过案例分析,将园所开展自主游戏过程中的所思、所想、所做进行分享,提出教师观察与指导幼儿游戏中遇到的困惑与难题,希望在座的幼教同仁们一起探讨交流、为其答疑解惑。

专家引领  启思践行

  活动最后,工作室导师康素洁老师带来了专业引领,为老师们答疑解惑。

  康老师深入剖析了两个滚筒游戏案例,对常宁市第二幼儿园开展自主游戏后的变化及成效给予肯定,为董旭花教授工作室团队的专业与智慧点赞,寄语老师们要深刻领会“安吉游戏”教育理念,要以幼儿的“真”游戏为核心,聚焦“开放的游戏环境”、“幼儿游戏的赋权”、“成人的支持角色”三大要素,真正做到放手游戏,让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己能力的边界,获得各方面的发展,让孩子们都真正成为游戏的主人。

  本次研讨活动,为老师们搭建了交流沟通、资源共享、共同进步的平台。相信在程健学前教育名师工作室的引领下,在各位专家的指导下,老师们定能将所学、所思、所想,内化为实际行动,扎实走好每一步,让游戏点亮孩子们的幸福童年。

游戏是儿童的权利,

儿童是游戏的专家,

放手游戏,是一场革命,

发现儿童,是一种成长。

追随儿童的脚步,

发现儿童的发现,

与儿童的成长一路同行。

图文编辑:吕锋、彭欣、唐贤骄

一 审:程健、邓元琛

终 审:刘小武、胡朝丽